20.06.2011 - Uroczyste zakończenie.

Dziś nastąpił dzień, w którym trzyletnia praca w projekcie sie zakończyła. W czasie wspólnie spędzonych trzech lat poznaliśmy wiele ciekawych zagadnień, które bez wątpienia przydadzą nam się w dalszej edukacji. Poznaliśmy dużo osób z innych województw, a także ,dzięki fundowanym przez Unię Europejską wycieczkom, najciekawsze regiony Polski.

Wspominając, ile czasu spędziliśmy wspólnie w jednej sali zadaje sobie pytanie "Czy było warto?" i bez zastanowienia odpowiadam, że tak. Wszyscy będziemy mile wspominać zajęcia i z pewnością zabraknie nam obowiązku zostawania w szkole po skończonych lekcjach.

14.06 - "Optyczne sztuczki pradziadka - Kamera Obscura, peryskop"

Na dzisiejszych, przedostatnich zajęciach zajmowaliśmy się pogłębianiem wiedzy o prostych urządzeniach optycznych, a także sami je wykonywaliśmy.

Pierwszym zbudowanym przez nas przyrządem była Camera Obscura - proste urządzenie optyczne pozwalające uzyskać rzeczywisty obraz. Była ona pierwowzorem aparatu fotograficznego.

Drugim skonstruowanym przyrządem był peryskop - przyrząd optyczny służący do obserwacji przedmiotów znajdujących się poza polem widzenia obserwatora lub zakrytych przeszkodami.


Były to wyjątkowo ciekawe zajęcia, ponieważ mogliśmy wykonać własnoręcznie przyrządy, które faktycznie działają i są bardzo łatwe w wykonaniu.

Zajęcia 11.06

Na dzisiejszych zajęciach również zrealizowaliśmy materiał przeznaczony na 2 zajęcia.
Na pierwszych dowiedzieliśmy się, jak powstają widma emisyjne i absorpcyjne pierwiastków. Na zajęciach przeprowadziliśmy kilka doświadczeń.
Oto jedno z nich.

Obserwacja źródeł światła za pomocą spektroskopu* Dzięki temu doświadczeniu dowiedzieliśmy się, że widma światła emitowanego przez różne źródła są inne.

*Spektroskop – przyrząd służący do przeprowadzania zdalnej analizy poprzez badanie widma. Składa się z poziomej tarczy z podziałką kątową, w środku której umieszczony jest pryzmat lub siatka dyfrakcyjna, lunety obracanej wokół tarczy oraz kolimatora, wyposażonego w źródło światła.

Na drugich zajęciach dokonywaliśmy pomiaru oświetlenia w sali, na korytarzu, w toalecie i za oknem za pomocą luksomierza po czym zapisywaliśmy je i porównywaliśmy z wartościami obowiązującymi w Polsce. Oto przykładowe wartości:
- stanowisko komputerowe- 500 lx (sala komputerowa w szkole 300 lx)
- korytarz - 100 lx (150 lx na schodach)
- pomieszczenie biurowe - 500 lx (300 lx przy segregowaniu i kopiowaniu)
- WC - 200 lx

W większości nasze pomiary zgadzały się z tym, jakie obowiązują w Polsce.



Zajęcia niczym się nie różniły od wcześniejszych. Były ciekawe, dobrze zorganizowane i edukujące.

Zajęcia 07.06

Dzisiejsze zajęcia były podwójne.
1) Temat pierwszych zajęć brzmiał : "Skupiamy i rozpraszamy światło - Otrzymywanie
obrazów przy pomocy soczewek."
Dowiedzieliśmy się na nich m.in jak:
- skonstruować obrazy powstające przy pomocy soczewek skupiających i rozpraszających;
- obliczyć zdolność skupiającą i powiększenie soczewki.

Konstruowaliśmy również sami obrazy powstałe w wyniku przepuszczenia ich przez dane soczewki.
2) Temat drugich zajęć brzmiał: "Czy lupa służy do powiększania przedmiotów ? - Przyrządy optyczne (lupa, mikroskop, luneta)".
Na tych zajęciach dowiedzieliśmy się m.in. jak powstaje obraz przy pomocy przyrządów optycznych oraz jak obsługiwać mikroskop.

Zajęcia były bardzo ciekawe, poznaliśmy odpowiedzi na nurtujące nas od dawna pytania, a przy tym świetnie się bawiliśmy.

"Gdzie człowiek nie może tam foton pośle" - praktyczne zastosowanie zjawiska fotoelektrycznego

Fotokomórka

Fotokomórka – jest to urządzenie służące do pomiaru światła. Fotokomórka - lampa próżniowa, która ma dwie elektrody; jedną elektrodą jest zwykle warstwa metalu, naparowana na wewnętrzną stronę szklanej bańki próżniowej - katoda, drugą elektrodą jest wygięty pręt metalowy znajdujący się wewnątrz lampy - anoda. Nieoświetlona fotokomórka nie przewodzi prądu, prąd może się jednak pojawić jeżeli katoda zostanie oświetlona.

Składa się z :

Fotoelementu, elementu elektronicznego, którego właściwości elektryczne zmieniają się na skutek promieniowania elektromagnetycznego o długości fali z zakresu widzialnego.

I innych elementów wrażliwych na promieniowanie

Fotoogniwa

Fotoogniwa, moduły fotowoltaiczne, panele PV - każda z tych nazw określa baterie słoneczne do produkcji prądu. W odróżnieniu od kolektorów słonecznych, moduły fotowoltaiczne nie służą do ogrzewania wody lecz produkują energię elektryczną.

Budowa fotoogniw opiera się na płytkach zwanych ogniwami wytworzonych z krzemu z domieszką bromu. Ogniwa o wymiarach ok.15x15 cm łączy się ze sobą, a następnie zamyka w aluminiowej ramie pokrywając od przodu hartowanym szkłem. Tak wyprodukowany moduł fotowoltaiczny, zamontowany odpowiednio na dachu lub fasadzie budynku potrafi produkować energię elektryczną przez długie lata. W modułach nie występują żadne ruchome elementy, żadne materiały eksploatacyjne nie są pochłaniane, jak również żadne zanieczyszczenia nie są emitowane. Moduły nie wymagają żadnej konserwacji, a przy tym są idealnie ciche.

Żywotność fotoogniw oceniana jest przez producentów na nie mniej niż 30 lat. Gwarancja producenta na moc wyjściową uzyskiwaną z fotoogniw to często 25 lat. Sam proces wytwarzania energii elektrycznej z takiego modułu fotowoltaicznego również nie jest skomplikowany.

Zasada działania:
Światło, które dociera do ziemi składa się z cząstek nazywanych fotonami.
W momencie, gdy światło trafia na powierzchnię baterii słonecznej fotony wnikają w strukturę krystaliczną krzemu. Atomy krzemu natomiast rozbijają padające na nie promienie słoneczne na ładunki elektryczne, które z kolei zaczynają tworzyć zamknięty obieg w baterii słonecznej. Uzyskany w ten sposób prąd wyprowadza się z modułu dwoma kablami (+ i -). Moduły można łączyć ze sobą w różnych ilościach uzyskując w ten sposób systemy fotowoltaiczne o różnej mocy produkcyjnej.

Fotorezystory

Pojęcie i zasada działania:

Fotorezystor- opornik, na którego działanie ma wpływ światło ( zmienia się jego rezystencja). Im więcej światła pada na opornik, tym jego rezystencja jest mniejsza, czyli przepływa przez niego więcej prądu. Na działanie fotorezystora nie ma wpływu kierunek napięcia prądu.

Budowa:

Fotorezystory wykonuje się najczęściej w postaci cienkich półprzewodnikowych warstw krystalicznych naniesionych na izolacyjne np. szklane podłoże . Materiał światłoczuły rozdzielają dwie metalowe elektrody mające wyprowadzenia. Elektrody te często mają kształt grzebieniowy. Nad powierzchnią światłoczułą umieszcza się okienko i zamyka w obudowie, chroniącej przed uszkodzeniami, a niekiedy umożliwiającej pracę w obniżonej temperaturze.

Zastosowanie:

Fotorezystory wykorzystuje się do:

• pomiaru temperatury poprzez pomiar natężenia promieniowania,

• ostrzegania w systemach przeciwpożarowych,

• wykrywania zanieczyszczeń rzek i zbiorników wodnych,

• detekcji strat ciepła przez izolację termiczną budynków.

Wycieczka 25.05 - 27.05 - Nowa Ruda

Cześć !
W nagrodę za całoroczną pracę organizatorzy projektu zorganizowali wszystkim uczestnikom projektu wycieczkę. Nasza grupa pojechała do Nowej Rudy. Na wycieczce mieliśmy okazję wykazać się w konkursach matematycznych i zaprezentować wszystkim naszą firmę symulacyjną "Design-studio". Nie udało nam się nic wygrać, ale zabawa była naprawdę dobra. Mogliśmy również spotkać się z uczestnikami z innych województw i zamienić z nimi kilka słów. Jednego dnia mieliśmy zaplanowaną wycieczkę, której celem było poznanie krajobrazu górskiego. Ostatniego dnia wybraliśmy się do pobliskiego basenu. W ośrodku jedzenie było bardzo smaczne. Organizacja była na najwyższym poziomie. Jedynym, do czego można było się przyczepić były małe pokoje, źle wykończona łazienka i ilość łóżek w pokoju.


Nigdy tej wycieczki nie zapomnimy!

Prezentacja firmy

Prezentacje naszej firmy

Przez ostatnie dni tworzyliśmy prezentacje dotyczące naszej firmy.
Oto link do nich: http://cid-d60d625e7cf04181.office.live.com/browse.aspx/Prezentacje%20Design-Studio

Kultura organizacyjna - kodeks etyki pracy i zachowania

Dzisiaj na zajęciach rozmawialiśmy o kodeksie etyki pracy i zachowania. Dyskutowaliśmy o etyce pracy w naszej firmie oraz stworzyliśmy nasz kodeks.

Barwne czarowanie - addytywne mieszanie barw. Czy możesz wierzyć własnym oczom - złudzenie optyczne.

Dzisiaj wykonywaliśmy między doświadczenia pod tytułem "czy zaufać własnym oczom","mikser kolorów", jednak i tak najlepsze z doświadczeń miało tytuł "niewidzialna butelka". Doświadczenie to było dowodem na to, że prędkość z jaką porusza się światło w niektórych rodzajach szkła jest taka sama, jak w glicerynie. Zajęcia bardzo nam się podobały i szybko minęły mimo że dzisiaj trwały dłużej .

``Nawet światło nie zawsze chadza prostymi ścieżkami ,,- prawa prostoliniowego rozchodzenia się światła,

Na dzisiejszych zajęciach wykonywaliśmy zajęcie, które dowodziły nam że światło rozchodzi się po liniach prostych. Najwięcej emocji przyniosło nam doświadczenie, w którym wykonywaliśmy "świetlny przewód". Efekt napawał nas dumą - z butelki wypływało światło. Bardzo podobało nam się również zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła w pryzmacie. Zajęcia niespodziewanie szybko nam minęły.

Cienie i półcienie


Całkowite wewnętrzne odbicie światła w pryzmacie



Odbicie światła od powierzchni wody.

Światło jako fala poprzeczna - polaryzacja światła

8 lutego wykonywaliśmy doświadczenia z polaryzatorem. W jednym z nich dowiedzieliśmy się, że zwiększenie stężenia roztworu cukru powoduje zmianę polaryzacji światła. Zajęcia były bardzo ciekawe i zabawne.

Białe jest barwne, czyli rozczepienie światła białego.

Dzisiaj mieliśmy zajęcia z fizyki. Mówiliśmy o świetle i jego różnych zjawiskach np. o załamaniu światła, interferencji czy o doświadczeniu Younga.

Pozdrawiamy
Alpha Team

Organizacja biura, przygotowanie potrzebnych dokumentów i faktór.

Dzisiaj zbieramy wszystkie ważne dokumenty i organizujemy swoje biuro.